思考的两大特点：有组织，有目的。评估每一个不确定思考的合理性程度，就是我们真正要学的思考能力。
思考的过程决定思考的好坏。虽然每一个人都有思考的本能，但并不是每一个人都具备「好的思考能力」。
一个好的思考，指的是好的思考过程，而不是正确的思考结果；一个越好的思考过程，就越容易导向正确的结果。
当我们看事物的层面囊括了别人的面向时，就可以理解对方，容易与人沟通；而当我们的视界可以深入到大多数人看不到的面向时，就可以对事物迈向全面的理解。
近年来，发达的网络世界成了人们获取信息的主要渠道。然而，轻率思考与情绪留言的网络文化，却在意见交流中不断制造族群间的误解。尤其媒体总爱聚焦在少数极端言论，反而遮掩了多数大众的理性思维，成了主要的族群代言人。
在绝大数的情况下，吵架的基本条件是双方都各自认为自己一定是正确的，而且认定对方一定是错误的，在这种认知里，便容易挑动情绪，怒骂对方。然而，这常常是简单套用单一价值观的思维才会有的现象。当思考能力提升，我们自然发现各种知识的不稳定性，当我们的心思进入此一阶段，无论对自己的想法有多肯定，以及对他人想法有多否定，都自然会有个「我也有可能是错的」以及「对方也有可能是对的」这样的预设摆在心里。那么，当我们听到不同的声音，甚至很匪夷所思的意见时，不会立刻否定他人，而是好奇对方为何如此认为。有了这样的心态，加上进一步的逻辑与分析能力，就能真正沟通不同意见，并且从他人言语中获得成长的养分。而「吵架」这种甚至比疾病更具破坏性的东西，将会远离我们的人生。
「无知之知」：简单地说，我们永远要假设可能存在一种「我们自己目前还完全不知道的知识，而且当我们知道后，将会改变目前的想法。」这样的假设，将会让我们更有动力寻找新知识，也让我们更乐意去倾听不同的声音，并藉此追求成长。
—— 引自 作者序
「思考」和「想太多」之间的最大差别在于一个是在解决问题，另一个是在制造问题。当我们遇见困难，思考可以协助我们找出好的解决方法，但如果想太多，只会制造更多的困扰。
笛卡尔(1596-1650)怀疑一切之后，开始寻找知识的根基，想要挖掘出一种「无法怀疑而且绝对不会错的知识」来作为一切知识的基础，这就是著名的「我思故我在」。
事实上，针对没有正确答案的问题，不同的思路之间还是可以比较的，他们有着不同的合理性，当我们学会如何评估这些思考的合理程度，就能找到一个最合理的解答，选择它，会有最高的获胜机会。这样的思考当然是有价值的，而学习思考，就是要把这样的价值找出来，成为一种能力，用它来引领我们的人生。
—— 引自 前言
哲学的本质很简单，就是运用（所有可能的）思考方法找寻真理。所有可能的思考形态综合起来，就是哲学性思考。在古代，科学研究方法尚未成熟，哲学家们的思考并不包括现代科学方法，尤其缺乏精密的科学实验与高深的数学理论，依据传统来说，当我们谈论哲学性思考时，并不包含当代科学。
—— 引自 第三篇「学习智能的思考」25.挑战日常生活中的疑难杂症